TEMA 6: EL PROCESO DE INTEGRACIÓN Y USO PEDAGÓGICO DE LAS TIC EN CENTROS EDUCATIVOS. ESTUDIO DE CASOS

ÍNDICE

1.    Aportaciones de las TIC a los centros escolares.
2.    Investigaciones sobre TIC en centros escolares.
3.    Proyecto Medusa
 Objetivos de la investigación
Dimensiones y técnicas de recogida de datos.
4.    Resultados.

1.-Aportación de las TIC a los centros escolares. Innovaciones en el «ámbito de la organización escolar» del centro (ubicación de equipamientos, formas de compartirlos, coordinación).

• Innovaciones en el «ámbito de la enseñanza» en el aula
• Innovaciones en el «ámbito del aprendizaje del alumnado» 
  
• Innovaciones en el «ámbito profesional docente»

2.-Investigaciones sobre TIC en centros escolares.

• Estudios sobre indicadores cuantitativos que describen y miden la situación de la penetración y uso de ordenadores en los sistemas escolares a través de ratios o puntuaciones concretas de una serie de dimensiones. Las técnicas metodológicas utilizadas son:

Datos estadísticos.

Encuestas a administradores.

Análisis documental.

• Estudios sobre los efectos de los ordenadores en el rendimiento y aprendizaje del alumnado. Las técnicas son estudios experimentales y meta- análisis.  sobre el rendimiento del alumnado, verÍamos  cómo aprende mejor, con o sin las TIC.
• Estudios sobre las perspectivas, opiniones y actitudes de los agentes educativos externos y del profesorado hacia el uso e integración de las tecnologías en las aulas y centros escolares. Les técnicas metodológicas son: Cuestionarios de actitud y opinión.
• Estudios sobre las prácticas de uso de los ordenadores en los centros y aulas desarrollados en contextos reales. Se práctica el estudio de casos.

3.-Proyecto Medusa

• El Proyecto Medusa macroproyecto gubernamental dirigido al desarrollo de las infraestructuras de telecomunicación que conecten entre sí a los centros, a la dotación de recursos informáticos básicos, a la formación del profesorado en el uso de los mismos; a la cualificación del alumnado como usuario inteligente de las nuevas tecnologías.
• El «Proyecto Medusa» surgió de dos iniciativas institucionales con las que se pretende orientar el desarrollo de la Sociedad de la Información en Canarias: por un lado el «Plan para el Desarrollo de la Sociedad de la Información en Canarias», donde se planteó que la educación era el pilar fundamental para el logro de tal propósito, y por otro el «Pacto Social para la Educación en Canarias».
  4 Centros de educación Infantil, Primaria y Secundaria cursos 2006- 2008. Isla de Tenerife.

3.1.-Objetivos de la investigación.

Identificar los cambios e innovaciones generados por el uso pedagógico de las nuevas tecnologías en los centros.

Explorar los procesos de aprendizaje del alumnado que ocurren en situaciones de enseñanza apoyadas en el uso de ordenadores identificando su grado de motivación, expectativas y actitudes.

Analizar la situación de implementación del proyecto Medusa en los centros educativos.

3.2.-Dimensiones y técnicas de recogida de datos

4.Resultados

Las TIC y la organización escolar del centro

• Importancia de figura del coordinador TIC que en secundaria muchas veces es gente de tecnología.
• En Primaria el coordinador TIC es un miembro del equipo directivo.
• Problemas de funcionamiento de red y equipos obsoletos.

Las TIC y la práctica de enseñanza en el aula.


• El profesorado no genera materiales didácticos propios, a pesar de que los centros disponen de webs informativas sobre el centro
.
• Las TIC se utilizan como complemento a las actividades de las asignaturas; el alumnado trabajará de forma individual en los pc’s
.
• Los profesores utilizan los recursos CENICE y no los de medusa o propios.

Las TIC y el aprendizaje del alumnado.

• El alumnado utiliza los ordenadores de forma autónoma.
• Los alumnos están más habituados al uso de las tecnologías que el profesorado, suelen preguntar sus dudas al compañero.

• Alta motivación del alumnado, aunque el profesorado está preocupado por la falta de recursos adaptables a las necesidades de los alumnos.

Las TIC y el desarrollo profesional del profesorado.


• En los centros de secundaria el profesorado actúa sin el coordinador TIC, más autónomos y con capacidad de iniciativa.
• En secundaria los recursos informáticos con perspectiva innovadora son más utilizados.
• La titulación del profesorado influye en la utilización TIC.

  
  

  
  

  AMPLIACIÓN DEL TEMA

  
  

  Después de estudiar este tema, debo decir que he aprendido muchas cosas que no conocía. Por ejemplo, el Proyecto Medusa. Este es verdaderamente importante ya que, es un macroproyecto que conecta entre sí a los centros, dotándolos de una gran variedad de recursos informáticos. También forma al profesorado, ya que vivimos en un mundo de constante cambio y los docentes tienen el deber de ir formándose y reciclándose según vaya evolucionando nuestro mundo, para mejorar la educación.
  Seguidamente, os adjunto el enlace de la página del Gobierno de Canarias, donde se puede ver con claridad qué es y para que es el Proyecto Medusa:
  
  http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/4/Medusa/GCMWEB/Code/Default.aspx
  

  
  

  
  

  

  
  

  Para finalizar, os adjunto el siguiente vídeo en el que se puede ver como hacen uso de las TIC y la motivación y actividades que se pueden realizar con este recurso: